“佳佳老师，什么是小河？”盲童学校一节平常的课，5岁盲童圆圆的一个问题却让刚毕业进校第一次给小朋友上课的李佳佳老师愣住了。这位刚刚上岗的新老师萌发了为盲童征集各种音频的想法，希望让社会上的爱心人士做盲童眼，用声音扩充他们的知识面，带他们领略浩瀚的书海。如今，适合盲校小学生的音频整理已告一段落，但适合高年级盲校生的音频资源仍然稀缺，期待爱心读者给予更多的关注和支持。    本报记者 陈诗松

    盲童知识面比想象中狭窄 想听音频资源却有限

    “佳佳老师，什么是小河？”盲童学校一节平常的课，5岁盲童圆圆的一个问题却让刚毕业进校第一次给小朋友上课的李佳佳老师愣住了。“我念了一首儿歌，里面有一句是‘小河流水哗啦啦’，之前完全没有考虑到孩子们居然会问什么是小河。”佳佳老师告诉记者，跟孩子们渐渐沟通了解，才发现原来盲校小朋友的知识面比她想象得还要窄。

    无法用眼睛认识这个世界，只能多靠声音的传递。然而，现有的音频资源实在是有限，佳佳老师告诉记者，除了语文课本会配上音频的磁带或是CD，孩子们基本没有其他现成的课本音频。课堂外面，孩子父母会帮忙上网下载一些音频，但一些质量较好的小说、散文等依旧很缺音频资源，“孩子们只能用读频软件，但转换出来的声音几乎是没有声调的，和正常人平时说话完全不同。”于是佳佳老师便萌发了为盲童征集各种音频的想法，希望让社会上的爱心人士做盲童眼，用声音扩充他们的知识面，带他们领略浩瀚的书海。

    微博发起活动引发热烈反响 用声音为孩子驱逐黑暗

    “他们，需要你的声音。让我们，用声音帮助他们认知这个世界吧！”佳佳老师集结了盲童学校教工团的力量，通过微博发起了为盲童录制、收集和整理音频资料的公益活动。没想到活动一经发起，就收到了博友们的热烈回应。

    《上下五千年》327个音频、《36计》36个音频、《自然探索》39个音频……佳佳老师递给记者一张详细的统计表，上面分门别列地统计着志愿者搜集来的各种音频。“我们教工团的老师整理了一下，60%的音频都是社会上的志愿者自发搜集的，经过整理，现在已经有2252个音频了。”

    “你们的简报太简陋了，我来帮你们重新设计一下吧！”、“需要志愿者吗？我可以帮你们设计音频CD的封面。”……盲校教工团的活动不但为孩子们搜寻到了内容丰富、音质清楚的音频，还吸引了很多年轻的志愿者和团体，有来自高校的学生、外企职员、编辑、培训机构老师、咨询顾问等等，在大家的努力下，每一个音频都被志愿者从头至尾听过、筛选过，活动的新海报诞生了，音频CD的封面也经过志愿者业余时间四五稿的修改，终于拥有了两个设计版本。

    “还有一些默默提供帮助，但不愿意透露个人信息的志愿者，虽然我们不知道你是谁，不知道怎么称呼你，但我们坚信你们都是天使，帮助孩子们把世界带到耳边的天使，谢谢你们。”佳佳老师由衷地说。

    小学阶段音频已告一段落

    现征集适合中学盲童的音频

    童话故事《小草大力士》、知识课堂《太阳的孩子——棉花》、古诗词《山居秋暝》、英文歌曲《Bingo》……在教工团老师和各个留名和未留名的社会志愿者的齐心协力下，一张名为《听书儿在唱歌》的音频CD诞生了，这也将成为这些盲童小朋友的开学礼。

    然而对李佳佳老师和教工团来说，这只是“万里长征第一步”，未来的工作难度和挑战更大。佳佳老师告诉记者，教工团在学生中进行过调查，低年级的孩子喜欢听成语故事，中学生偏爱历史故事，年级再高一点的孩子则喜欢世界名著、畅销小说等。“小故事的音频时间很短，一般在3—5分钟，录制起来容易，所以网络上的资源相对来说还多一些。但是一些世界名著、畅销小说，想要找到音频的资源就非常困难了。”

    没有现成的资源，能想到的只能是靠自念自录了。“所幸的是，已经有一些志愿者表达了想要亲自为盲童录制音频的意愿，但怎么录、在哪里录都是要面对的问题。”佳佳老师告诉记者，虽然前路漫漫，但是一定会坚持把这件事情做好，让孩子们拥有一个不一样的世界。